文：曾璧山（崇蘭）中學何沛勝校長

近年教育局有系統地鼓勵香港的中小學生往內地進行交流及體驗，相信每所的中小學最少有一所內地的姊妹學校，甚或幼稚園亦有內地的姊妹學校。此外，教育局亦為不同年級與課程需要，預先為中小學組織及安排多項內地交流與考察計劃，如「同根同心」、「同行萬里」、「赤子情.中國心」等，為學校提供了更方便及更完備的支援。在此不談此類計劃的好處，但教育局刻意促進內地與香港兩地的學生進行更深入及更互動的體驗，卻是不爭的事實。很多人有意無意地歸根於學校要推行國家安全教育的需要，故硬推學校要進行大大小小的內地遊學活動及姊妹學校交流活動。

但本人認為，若把所有的內地交流活動一律歸根因政策需要而推動的活動，這未免與忽略了教育的實際需要，無視香港學子的成長、建立正確價值觀的必要性。內地遊學是香港青年成長的必修課。

回想我當年首次回內地，是小六升中一的暑假。當時內地給的印象十分震撼——城市破舊、經濟呆滯，灰白鬆散的米飯⋯⋯，這承載着那個年代國家的艱難回憶。多年後回望，那不僅是一段旅行記憶，更是一段成長歷程，也是一個提醒：國家曾在一窮二白中起步，而今天的繁榮並非偶然，是全國人民長期努力的成果。。

廿多年前，很多學校都參與過內地的助學扶貧活動，當年山路崎嶇、資源有限，當地學生人窮志不窮，每天步行一兩小時到簡陋的泥磚學校上課，實屬等閒，但他們都十分珍惜，專心學習。那一刻，我更真切理解「教育」之於國家的意義：它不是短期工程，而是把希望一點一滴灌注入下一代身上。隨著國家的發展，公路網不斷的擴展，車程時間大幅縮短，沿途目睹各地的躍進，內心總是既既驚且喜，讚嘆中帶有感動。

這正是內地遊學的價值，它並不止於「看見變化」，更是一種有系統的學習方式，把課本知識轉化為學生可感受、可思考、甚至可內化成價值觀的經驗。

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